Contoh Soal: Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah

Tidak semua hari di sekolah berjalan dalam suasana yang ideal. Ada masa ketika sekolah terasa begitu hangat. Guru saling menyapa, saling membantu, berdiskusi dengan terbuka, dan bekerja dengan semangat kebersamaan. Namun ada pula masa ketika suasana berubah. Komunikasi mulai renggang, hubungan antarguru tidak lagi seakrab sebelumnya, kepercayaan berkurang, dan berbagai persoalan mulai terasa dalam keseharian. 

Sebagai guru, kondisi seperti ini tentu tidak mudah. Kita datang ke sekolah bukan hanya untuk mengajar materi pelajaran. Kita datang membawa amanah untuk mendidik, membimbing, menjadi teladan, dan membersamai siswa. Karena itu, ketika suasana di antara orang-orang dewasa di sekolah tidak kondusif, dampaknya terkadang ikut terasa dalam semangat kita menjalankan tugas. 

Yang lebih berat adalah ketika kita melihat orang-orang yang seharusnya menjadi teladan justru melakukan kekeliruan yang berulang. Ada keputusan yang mengecewakan, komunikasi yang tidak berjalan baik, sikap yang menimbulkan persoalan, atau masalah yang seakan tidak kunjung selesai. Lambat laun, guru bisa mengalami kelelahan hati. Bukan karena tidak peduli terhadap sekolah, tetapi karena terlalu sering melihat sesuatu yang tidak sesuai dengan harapan. Pada titik tertentu, muncul sikap:

"Yang penting saya mengajar."

"Yang penting tugas saya selesai."

"Saya tidak mau ikut campur."

"Biarkan saja, itu bukan urusan saya."

Sebagian memilih diam. Sebagian menjaga jarak. Sebagian tetap bekerja, tetapi tidak lagi memberikan kepedulian seperti sebelumnya. Di sinilah seorang guru perlu berhenti sejenak dan bertanya kepada dirinya sendiri: Apakah buruknya suasana sekolah harus membuat kita kehilangan kualitas sebagai seorang guru?

Kita mungkin tidak mampu memperbaiki semua persoalan di sekolah.
Kita tidak bisa mengendalikan semua keputusan.
Kita tidak bisa memaksa semua rekan kerja untuk memiliki cara berpikir yang sama.
Kita juga tidak selalu mampu mengembalikan kepercayaan yang telah hilang.
Tetapi ada satu hal yang masih berada dalam kendali kita: Bagaimana kita menjalankan amanah sebagai guru. 

Jangan sampai kesalahan orang lain membuat kita ikut melakukan kesalahan. Jangan sampai kegaduhan di antara orang dewasa membuat kita kehilangan ketenangan ketika berhadapan dengan siswa. Jangan sampai kekecewaan kepada seseorang membuat kita berlaku tidak adil kepada orang lain. Dan jangan sampai suasana sekolah yang kurang menyenangkan membuat kita kehilangan nilai-nilai yang selama ini kita ajarkan kepada peserta didik.

Sebab siswa tidak hanya belajar dari apa yang kita sampaikan di dalam kelas. Mereka juga belajar dari bagaimana kita bersikap ketika menghadapi masalah.

Mereka belajar dari cara kita berbicara ketika kecewa.
Mereka belajar dari cara kita memperlakukan orang yang berbeda pendapat.
Mereka belajar dari cara kita menyelesaikan konflik.

Dan mereka belajar dari bagaimana seorang guru tetap menjalankan amanah meskipun keadaan tidak selalu sesuai dengan harapan.

Allah Ta'ala berfirman:

وَلَا يَجْرِمَنَّكُمْ شَنَآنُ قَوْمٍ عَلَىٰ أَلَّا تَعْدِلُوا ۚ اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوَىٰ

"Janganlah kebencianmu terhadap suatu kaum mendorong kamu untuk berlaku tidak adil. Berlaku adillah, karena adil itu lebih dekat kepada takwa." (QS. Al-Ma'idah: 8)

Ayat ini menjadi pengingat penting bagi seorang guru.
Keadaan orang lain tidak boleh menentukan kualitas akhlak kita.
Kalau orang lain salah, kita tetap berusaha benar.
Kalau orang lain tidak peduli, kita tetap belajar peduli.
Kalau orang lain kehilangan semangat, kita tetap menjaga amanah.
Kalau orang lain tidak menghargai kita, kita tetap menghargai orang lain.
Kalau orang lain terjatuh, kita tidak perlu ikut jatuh. 

Bertahan bukan berarti membenarkan. Menjadi guru yang bertahan dalam suasana yang tidak nyaman bukan berarti menyetujui semua yang terjadi.

Kita boleh tidak setuju terhadap sebuah kebijakan.

Kita boleh mempertanyakan keputusan yang menurut kita kurang tepat.

Kita boleh menyampaikan kritik.

Kita boleh memberikan nasihat.

Bahkan sebagai bagian dari sekolah, kita memiliki tanggung jawab moral untuk mengingatkan ketika melihat sesuatu yang perlu diperbaiki. Namun ada perbedaan antara menolak sebuah kesalahan dan membenci orang yang melakukan kesalahan.

Kesalahan perlu diperbaiki, tetapi manusia tetap harus dihargai.

Kritik boleh disampaikan, tetapi kehormatan tetap dijaga.

Nasihat boleh diberikan, tetapi jangan berubah menjadi penghinaan.

Perbedaan pendapat boleh terjadi, tetapi jangan sampai memutus ukhuwah.

Ketika suasana sekolah tidak nyaman, jangan biarkan kualitas mengajar kita bergantung sepenuhnya pada bagaimana orang lain memperlakukan kita.

Kita mengajar bukan hanya karena kepala sekolah.

Kita bekerja bukan hanya karena rekan kerja.

Kita mendidik bukan hanya karena penghargaan.

Kita menjalankan amanah karena Allah.

Ada siswa yang mungkin tidak pernah tahu berapa banyak energi yang kita keluarkan untuk menyiapkan pembelajaran. Ada orang tua yang mungkin tidak melihat perjuangan kita mendampingi anak-anak mereka. Ada rekan kerja yang mungkin tidak mengetahui kontribusi yang telah kita berikan. Bahkan mungkin suatu ketika usaha kita tidak mendapatkan apresiasi sebagaimana yang kita harapkan. Namun Allah mengetahui semuanya.

إِنَّ اللَّهَ لَا يُضِيعُ أَجْرَ الْمُحْسِنِينَ

"Sesungguhnya Allah tidak menyia-nyiakan pahala orang-orang yang berbuat baik." (QS. At-Taubah: 120)

Karena itu, jangan berhenti berbuat baik hanya karena lingkungan tidak memberikan penghargaan. Jangan berhenti mengajar dengan sungguh-sungguh hanya karena kita sedang kecewa. Jangan berhenti membimbing siswa hanya karena hubungan dengan sebagian orang dewasa di sekolah sedang tidak baik. Siswa tetap memiliki hak untuk mendapatkan guru terbaik dari kita, apa pun keadaan yang sedang kita hadapi.

Menjadi guru bukan berarti kita tidak boleh lelah.
Guru boleh kecewa.
Guru boleh sedih.
Guru boleh merasa tidak nyaman.
Guru boleh membutuhkan waktu untuk menenangkan diri.
Namun setelah itu, kita perlu kembali bertanya: Apa yang menjadi amanah saya? 

Jika amanah kita adalah mengajar, maka ajarlah dengan sebaik-baiknya. Jika amanah kita adalah mendidik, maka didiklah dengan ketulusan. Jika amanah kita adalah menjadi wali kelas, maka dampingi siswa dengan penuh tanggung jawab. Jika amanah kita adalah membina karakter, maka tunjukkan karakter itu terlebih dahulu melalui diri kita. Sebab seorang guru tidak hanya mentransfer ilmu. Guru sedang meninggalkan jejak dalam kehidupan peserta didiknya. Mungkin kita lupa apa yang pernah kita sampaikan kepada seorang siswa sepuluh tahun yang lalu. Tetapi boleh jadi siswa itu masih mengingat cara kita memperlakukannya. 

Mudah untuk bersikap baik ketika semua orang memperlakukan kita dengan baik. Tetapi mampu tetap santun ketika kecewa, tetap profesional ketika tidak dihargai, tetap peduli ketika orang lain tidak peduli, dan tetap menjalankan amanah ketika suasana tidak nyaman, itulah perjuangan yang sesungguhnya. Bertahan bukan berarti kita harus menerima semua keadaan tanpa batas. Jika suatu hari keadaan membaik, semoga kita masih menjadi bagian dari perbaikan itu. Jika keadaan belum juga membaik, semoga kita tetap memiliki keteguhan. Dan jika suatu saat Allah mengarahkan kita kepada tempat atau jalan yang berbeda, semoga kita meninggalkan tempat tersebut tanpa membawa dendam, tanpa menebar keburukan, dan tanpa kehilangan kehormatan. 

Pada akhirnya, kita akan mempertanggungjawabkan amanah kita Sebagai guru, mungkin kita tidak mampu mengendalikan bagaimana orang lain menjalankan tugasnya. Kita tidak bisa memastikan semua rekan kerja memahami kita. Kita bahkan tidak bisa memastikan semua orang menghargai kontribusi kita. Tetapi kita bisa menjaga diri kita sendiri. Dan kita bisa terus berusaha menjadi guru yang menghadirkan manfaat. Karena pada akhirnya, yang akan kita pertanggungjawabkan di hadapan Allah bukanlah bagaimana orang lain menjalankan amanahnya. Kita akan ditanya tentang amanah kita sendiri.

Maka, jika hari ini suasana sekolah terasa tidak nyaman, jangan buru-buru kehilangan arah.
Tetaplah menjadi guru yang baik.
Tetaplah mengajar tanpa menggantungkan keikhlasan pada penghargaan manusia.
Tetaplah mendidik meskipun tidak selalu diapresiasi.
Tetaplah menjaga persaudaraan meskipun tidak semua orang memahami kita.
Dan tetaplah menjadi teladan, terutama ketika keadaan sedang tidak ideal.

Sebab terkadang, Allah tidak sedang meminta kita mengubah seluruh keadaan di sekolah. Allah hanya ingin melihat bagaimana kita tetap menjadi guru yang baik di tengah keadaan yang tidak mudah. Dan mungkin, justru di situlah nilai terbesar dari sebuah amanah sedang diuji.

______